Os dejo un enlace a mi UDI de 1º EP que incluye modificaciones con las propuestas de mejora de otros compañeros.
https://www.dropbox.com/s/zj2g2itqdazaeya/UDI%20Ester%20Candil.pdf?dl=0
miércoles, 13 de mayo de 2015
miércoles, 6 de mayo de 2015
LA FAMILIA DEL ALUMNO CON TDAH
¿Y con la
familia que hago?
A continuación voy a exponer algunas actuaciones para la implicación de las familias en la escuela y cómo llevaría a cabo una primera entrevista inicial con la familia de mi alumno con TDAH.
ACTUACIONES PARA SU
IMPLICACIÓN:
Nos encontramos ante una familia
que poco a poco ha ido aceptando la situación de su hijo y sobretodo con muchas
ganas de ayudarle y hacer todo lo posible por y para él.
Dado el interés que muestra la
familia en ayudar su hijo, dentro de sus posibilidades, en el ámbito escolar y
familiar llevaremos a cabo las siguientes medidas:
-
Entregaremos a la familia una serie de
orientaciones con técnicas y formas de comportamiento, de actuar, de resolver
conflictos…
-
Nos comunicaremos a diario de manera informal
verbalmente y a través de la agenda del alumno.
-
Nos comunicaremos de manera formal mediante
reuniones periódicas que tendrán lugar una vez o dos al trimestre, pudiendo
aumentarse el número al inicio de establecer las pautas de trabajo y
coordinación tanto con X como con su familia.
-
Pediremos la colaboración de la familia a la
hora de aplicar en el hogar un Plan de Modificación de Conducta que estaremos
llevando a cabo también en el aula. No solo como instigadores o “controladores” de conductas
dentro del hogar, sino también como reforzadores de las conductas positivas que
lleve a cabo el alumno en el centro escolar.
-
Dentro de las actividades de
información-concienciación de los alumnos del aula, pediremos a la familia que
nos acompañe en una sesión para contarnos entre los dos (alumno y familia) como
está siendo su experiencia, que cosas positivas observan en X, etc.
- Les pediremos que participen en las actividades que se propongan a los padres.
ENTREVISTA INICIAL:
Con el fin de recoger algunos
datos acerca de nuestro alumno y de su contexto familiar llevaremos a cabo una
tutoría individual en la que, de la forma más distendida posible y tratando de
mostrar en todo momento acercamiento y comprensión de la situación a la familia
y sobre todo disponibilidad y “ganas de luchar” por su hijo, llevaremos a cabo
una entrevista tratando de recoger información acerca de aspectos como:
- Cómo definirían a X, qué cosas positivas
observan de él, qué cosas creen que le perjudican en su relación con los
iguales.
- Qué expectativas tienen.
- Qué gustos, aficiones tiene X.
- Qué relaciones mantiene fuera del colegio, si
realiza otras actividades (extraescolares)
- Si tienen disponibilidad horaria para pasar
tiempo con él, cuánto tiempo pasan, qué actividades suelen hacer cuando están
juntos.
Posteriormente les plantearemos nuestras propuestas de trabajo para X dentro del aula y les contaremos las decisiones metodológicas comentadas en el apartado Actuaciones para su implicación con el fin de conocer si están dispuestos a colaborar con nosotros o no y en que medida.
Posteriormente les plantearemos nuestras propuestas de trabajo para X dentro del aula y les contaremos las decisiones metodológicas comentadas en el apartado Actuaciones para su implicación con el fin de conocer si están dispuestos a colaborar con nosotros o no y en que medida.
Al inicio de esta comunicaremos a
los padres que iremos tomando algunas notas de los aspectos relevantes que nos
transmitan, pero intentaremos no estar escribiendo todo el tiempo para que
tenga lugar una conversación fluida y no se sientan evaluados.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)