miércoles, 13 de mayo de 2015

miércoles, 6 de mayo de 2015

LA FAMILIA DEL ALUMNO CON TDAH

¿Y con la familia que hago?

A continuación voy a exponer algunas actuaciones para la implicación de las familias en la escuela y cómo llevaría a cabo una primera entrevista inicial con la familia de mi alumno con TDAH. 

ACTUACIONES PARA SU IMPLICACIÓN:

Nos encontramos ante una familia que poco a poco ha ido aceptando la situación de su hijo y sobretodo con muchas ganas de ayudarle y hacer todo lo posible por y para él.

Dado el interés que muestra la familia en ayudar su hijo, dentro de sus posibilidades, en el ámbito escolar y familiar llevaremos a cabo las siguientes medidas:

-   Entregaremos a la familia una serie de orientaciones con técnicas y formas de comportamiento, de actuar, de resolver conflictos…

-   Nos comunicaremos a diario de manera informal verbalmente y a través de la agenda del alumno.

-   Nos comunicaremos de manera formal mediante reuniones periódicas que tendrán lugar una vez o dos al trimestre, pudiendo aumentarse el número al inicio de establecer las pautas de trabajo y coordinación tanto con X como con su familia.

-   Pediremos la colaboración de la familia a la hora de aplicar en el hogar un Plan de Modificación de Conducta que estaremos llevando a cabo también en el aula. No solo como  instigadores o “controladores” de conductas dentro del hogar, sino también como reforzadores de las conductas positivas que lleve a cabo el alumno en el centro escolar.

-   Dentro de las actividades de información-concienciación de los alumnos del aula, pediremos a la familia que nos acompañe en una sesión para contarnos entre los dos (alumno y familia) como está siendo su experiencia, que cosas positivas observan en X, etc.

- Les pediremos que participen en las actividades que se propongan a los padres.

ENTREVISTA INICIAL:

Con el fin de recoger algunos datos acerca de nuestro alumno y de su contexto familiar llevaremos a cabo una tutoría individual en la que, de la forma más distendida posible y tratando de mostrar en todo momento acercamiento y comprensión de la situación a la familia y sobre todo disponibilidad y “ganas de luchar” por su hijo, llevaremos a cabo una entrevista tratando de recoger información acerca de aspectos como:

-  Cómo definirían a X, qué cosas positivas observan de él, qué cosas creen que le perjudican en su relación con los iguales.
-   Qué expectativas tienen.
-   Qué gustos, aficiones tiene X.
-   Qué relaciones mantiene fuera del colegio, si realiza otras actividades (extraescolares)
-  Si tienen disponibilidad horaria para pasar tiempo con él, cuánto tiempo pasan, qué actividades suelen hacer cuando están juntos.

Posteriormente les plantearemos nuestras propuestas de trabajo para X dentro del aula y les contaremos las decisiones metodológicas comentadas en el apartado Actuaciones para su implicación con el fin de conocer si están dispuestos a colaborar con nosotros o no y en que medida.  

   Al inicio de esta comunicaremos a los padres que iremos tomando algunas notas de los aspectos relevantes que nos transmitan, pero intentaremos no estar escribiendo todo el tiempo para que tenga lugar una conversación fluida y no se sientan evaluados.